En artículos anteriores (aquí y aquí) revisé los artículos del miembro de BioLogos Dennis Venema que afirmaban que los genomas de diferentes especies son lo que esperaríamos si evolucionaran, y en particular que el genoma humano es una evidencia convincente de la evolución .

La afirmación de que la evidencia empírica confirma poderosamente la evolución es una afirmación objetiva que puede evaluarse en el lenguaje común de la ciencia. No hay excusa para que las personas que mantienen puntos de vista opuestos sobre los orígenes no puedan al menos ponerse de acuerdo sobre lo que la ciencia tiene que decir. Infortunadamente, las discusiones sobre los orígenes a menudo se adelantan a sí mismas, precipitándose al juicio y emitiendo calumnias antes de que la ciencia empírica sea objetivamente evaluada y acordada. Mi objetivo en esta serie de artículos es trabajar hacia una comprensión tan común.

En mi artículo anterior, respondí a las afirmaciones del Profesor Venema de que el genoma humano, así como los genomas de los otros primates, son pruebas contundentes de la evolución. Vimos varios problemas serios con las afirmaciones de Venema. Y como siempre, anticipamos la refutación de que esos problemas pueden explicarse. La afirmación era que las evidencias «apoyan firmemente la hipótesis de que nuestra especie surgió a través de un proceso evolutivo», no que uno pueda imaginar explicaciones especulativas e improbables para datos problemáticos. Y hay una gran cantidad de datos problemáticos. Mientras que los pensadores imparciales pueden discutir acerca de los detalles más finos y las implicaciones específicas, parece muy claro que la afirmación evolutiva típica, como lo ejemplifica Venema, de que los datos (datos genéticos en este caso) hacen que la evolución sea convincente, es falsa.

¿Cómo podríamos hacer esta afirmación a la luz de la evidencia empírica? Parece que hay una desconexión aquí.

Cromosoma humano dos

Hay una pieza de evidencia contradictoria que no discutí en mi artículo anterior. Lo omití porque Venema le da un énfasis especial y por lo tanto merece su propio artículo. Esta evidencia es que, mientras que los humanos tenemos 23 pares de cromosomas, para un total de 46, el chimpancé, el bonobo y el gorila tienen cada uno 24 pares de cromosomas, para un total de 48.

En mi artículo anterior, señalé varias diferencias en los genomas de los primates que contradicen la teoría de la evolución. Esta diferencia en el recuento de cromosomas es otro problema fundamental para la evolución. Según la evolución, los humanos tienen 23 pares de cromosomas en lugar de 24 debido a un evento de fusión cromosómica en nuestra historia pasada. Al principio de nuestra historia evolutiva teníamos 24 pares de cromosomas, pero el evento de fusión redujo este número a 23. De hecho, los evolucionistas como Venema presentan esta evidencia como otra gran confirmación de su teoría. 

Pero esta afirmación hecha por los evolucionistas está en desacuerdo con la ciencia. Hay muchos problemas con su afirmación, y se dividen en dos categorías principales.

En primer lugar, la secuencia de ADN específica que se encuentra en el cromosoma humano en cuestión desafía cualquier evento de fusión de este tipo. La secuencia repetitiva de los telómeros es demasiado corta y demasiado diferente para indicar un evento de fusión. Además, la supuesta región de fusión está llena de genes con el supuesto sitio de fusión que se encuentra dentro de un gen de ARN expresado. Nada de esto tiene sentido en la hipótesis de la fusión, ya que el telómero «fusionado» contiene un pseudogen importante [DDX11L2] y carece de ADN satélite, que son comúnmente encontrados en eventos de fusiones teloméricas.

En segundo lugar, incluso si, de alguna manera, ocurriera tal evento de fusión (a pesar de los datos de la secuencia de ADN), no demostraría la evolución como afirman los evolucionistas. No hay una relación evolutiva revelada. Incluso si la evolución es verdadera, este evento de fusión no nos daría ninguna evidencia de ello. El cromosoma fusionado no surgió de otra especie, no fue heredado de un ancestro común humano-chimpancé, o cualquier otro ancestro común pretendido.

Pedagogía perturbadora

Como se señaló anteriormente, a pesar de estas contradicciones presentadas por la evidencia empírica, los evolucionistas afirman que esto es una poderosa confirmación. De hecho, su presentación de esta evidencia está cuidadosamente elaborada. Los fracasos y contradicciones no están incluidos y el alumno es llevado a creer la falsa conclusión de que la ciencia hace que la evolución sea convincente.

El evolucionista Ken Miller hizo precisamente este argumento como un testigo experto en una corte federal. Y aquí hay una lección típica que informa a los estudiantes que estos cromosomas son «evidencia sorprendente de ancestros comunes [humanos y simios]».

Y el profesor Venema cuenta su estrategia de conferencia sobre este tema. Es un recuento particularmente inquietante de cómo él prepara a los estudiantes para una crisis de fe contra ciencia que está directamente sacada de la Tesis de Guerra.

Venema explica que «solo yo sé realmente lo que viene», ya que cuidadosamente adapta la información que se presenta a los estudiantes involuntarios.

Venema lleva a sus alumnos a través de la genética de la mosca de la fruta y luego los presenta con un gráfico que muestra cromosomas humanos y de chimpancés. Pero la diapositiva no está etiquetada, y los estudiantes no saben que no están mirando especies similares, como las moscas.

De acuerdo con la información de clase presentada, los estudiantes son inducidos a concluir que las dos especies desconocidas en cuestión comparten un ancestro común. Venema luego les revela que están hablando de chimpancés y especies humanas.

Después de haber establecido cuidadosamente los estudiantes con la ciencia falsa, Venema luego lanza sus refutaciones en términos de Tesis del Conflicto:

Como cabría esperar, la enseñanza de este tema a veces engendra controversia, crisis de fe, ira y miedo en los estudiantes.

Los estudiantes, explica Venema, están «atrapados entre sus comunidades de fe y la ciencia». Los estudiantes han sido establecidos. Han sido manipulados con una narrativa falsa, y cualquier falta de aceptación se presenta como un problema personal. Es directo de la Tesis del Conflicto.

Conclusión

Es crucial que comprendamos y enseñemos la ciencia sin prejuicios. Como hemos visto, la ascendencia común en general, y el caso particular de descendencia común de chimpancés-humanos, son astronómicamente improbables. Esto no es un misterio. Estos problemas y contradicciones provienen de la evidencia empírica. El descenso común no tiene sentido en la ciencia. Y los argumentos y evidencias dados por los evolucionistas en apoyo de la descendencia común no hacen nada para cambiar esto. De hecho, en general ni siquiera abordan los problemas y las contradicciones. Espero que eso cambie.

Artículo publicado originalmente en inglés por Cornelius Hunter

Imagen redibujada de Yunis y Prakash, 1982